|
|
| 幼儿记忆有哪些发展 |
| 由于言语的发展和神经系统逐渐成熟，幼儿的记忆能力开始全面发展。其显著特点是：①以不随意的形象记忆为主，有意识记初步发展。幼儿的记忆还很难服从于有目的活动，记忆的内容和效果极大程度上依赖于对象的外部特点和儿童的兴趣。凡是直观的、形象的，具体的、鲜明的事物，容易引起幼儿的无意识亿，而抽象的词的材料较难被幼儿记住；凡是为幼儿所熟悉的、理解的、有兴趣的、能激起强烈情绪体验的事物，易被记住并能长时保持。约在6-7岁时，幼儿有意识记的能力得到初步发展；②以机械识记为主，意义识记逐步发展。幼儿习惯于采用简单重复的机械识记的方法，记忆事物的表面特征的外部联系。识记理解材料时，机械识记的成分减少，意义识记成分增加。意义识记的效果总是优于机械识记的效果；③易记易忘。出于幼儿的神经系统易于兴奋，形成的神经联系极不稳定，儿童能很快记住新材料尤其是为他们所喜欢的有强烈情绪色彩的情况下会把主要的东西遗忘；④记忆不精确。幼儿记忆的完整性很差，经常出现脱节、漏洞和颠倒顺序的现象。识记和再现的内容往往是偶然感兴趣的个别对象或个别情节，而不顾本质的东西。幼儿易歪曲事实和易受暗示。
|
|
|
|
 |
